Hermes

2012-02-20T09:49:00.000-08:00

Taller sobre Redes Sociales y Construcción Ciudadana (Condiciones de Posibilidad)

El Director del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), Dr. Raúl D. Motta, llevó a cabo el Taller sobre Redes Sociales y Construcción Ciudadana (Condiciones de Posibilidad), invitado por el programa Ciudad posible sí. Cultura de la justicia y la mediación. En Ciudad Juarez, Chihuahua, México. Con el auspicio del Consejo de participación ciudadana de la Procuraduría General de la República (PGR).

Los participantes del taller fueron profesores de secundaria de esa ciudad que se encuentran asistiendo a distintas actividades de dicho programa con la finalidad de formare en líderes de prevención y mediación de conflictos.

2012-02-20T08:52:00.000-08:00

Condiciones de Posibilidad de los Vínculos Sociales en las Sociedades

El Director del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), Dr. Raúl D. Motta, impartió la conferencia magistral "Condiciones de Posibilidad de los Vínculos Sociales en las Sociedades" de invitado por el programa Ciudad posible sí. Cultura de la justicia y la mediación. En Ciudad Juárez, Chihuahua, México. Con el auspicio del Consejo de participación ciudadana de la Procuraduría General de la República (PGR) y el Instituto de Ciencias Sociales y Administración de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ).

2011-12-16T08:16:00.000-08:00

La Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin" en la Preparatoria Pablo Livas

Dentro del marco de las actividades del programa de apoyo a la Enseñanza de Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), el director de la CIUEM Dr. Raúl D. Motta junto con el Prof. Rubén Elz, Consejero de la misma, visitaron las instalaciones de la Preparatoria Pablo Livas de dicha universidad donde se presentaron las actividades de la Cátedra y se realizaron intercambios de información y reflexiones sobre educación media superior y superior.

2011-12-01T12:07:00.001-08:00

Una mirada a la Educación Superior en el Marco de la Transformación Educativa

El director de la Cátedra UNESCO "Edgar Morin" (CIUEM) Dr Raúl D. Motta participó en la ceremonia de inauguración del 1er Encuentro de Intercambio Académico de Instituciones de Educación Superior: "Una mirada a la Educación Superior en el Marco de la Transformación Educativa". Sonora, México. 29 y 30 de noviembre de 2011.

Como muestra la imagen la ceremonia de apertura fue realizada por el Gobernador del Estado de Sonora Lic. Guillermo Padrés Elías acompañado de los máximos directivos de la Secretaría de Educación y el Rector de la Universidad Autónoma de Sonora y el director de la CIUEM. También el Dr. Raúl D. Motta impartió la conferencia magistral de cierre del evento titulada "Una mirada a la Educación Superior en el Marco de la Transformación Educativa" desde la perspectiva de la Cátedra.

2011-11-30T11:06:00.001-08:00

"Pensar la Diversidad desde la perspectiva del Pensamiento Complejo"

La Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin" (CIUEM) a través de Director Raúl D. Motta participó en las actividades del Diplomado "Pensar la Diversidad " en el marco del Programa de Fortalecimiento de la Telesecundaria 2011.

El Director de la CIUEM desarrollo una conferencia sobre "Pensar la diversidad desde la perspectiva del pensamiento complejo". La actividad se desarrollo en la Dirección General de Educación Secundaria. Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno de Sonora.

2011-11-28T14:57:00.001-08:00

Seminario de Formación de Investigadores:

"Para salir del siglo XX: repensar la filosofía del presente y la reinversión de la política"

En la foto el Director de la CIUEM Dr. Raúl Domingo Motta con alumnos y profesores de posgrado de la Facultad.

En el marco del acuerdo de cooperación entre la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin" (CIUEM) y la Universidad Autónoma de Sinaloa de México su Director el Dr. Raúl Domingo Motta realizó la presentación de las actividades a realizarse con la CIUEM y los programas de investigación y desarrollo del IIPC donde los profesores de la UAS podrán participar con sus proyectos.

Dentro del mismo marco en la Facultad de relaciones Internacionales y políticas públicas de esa universidad se dio inicio al seminario de formación de investigadores titulado "Para salir del siglo XX: repensar la filosofía del presente y la reinversión de la política", a cargo del Director de la CIUEM.

2011-11-08T09:07:00.000-08:00

Seminario de Formación y Certificación Internacional:

“El Impacto de la Emergencia de la Sociedad del Conocimiento en la Educación”

El lunes 31 de octubre de 2011 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y con la participación de 16 Directores de Escuelas Preparatorias pertenecientes a la Red de Escuelas de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) se dio inicio al primer módulo del Seminario de Formación y Certificación Internacional “El Impacto de la emergencia de la Sociedad del Conocimiento en la Educación” organizado por la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM) , la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Universidad Católica Argentina (UCA).

La próxima etapa del Seminario se dictará en la sede de la UANL en Monterrey, México entre el 5 y el 11 de diciembre de 2011 y culminará en Buenos Aires en la segunda semana de marzo de 2012. En el encuentro de diciembre culminará la cursada de los primeros 16 Directores, al tiempo que los miembros de las 17 Escuelas Preparatorias que completan la Red de la UANL comenzarán su cursada que completarán en marzo en Buenos Aires.

El presente Seminario Internacional es dirigido por el Dr. Raúl Domingo Motta, Director de la CIUEM y Coordinado por el Lic. Alejandro Ruiz Balza, Secretario Académico del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC). El equipo docente se completa con el Dr. Eduardo Gálvez, el Prof. Rubén Elz y la Lic. Gabriela Azar, miembros del consejo académico de la CIUEM. También contamos con la visita de la Lic. Mercedes Miguel, Directora General de Planeamiento Educativo, Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

2011-10-19T17:54:00.000-07:00

Participación del Dr. Raúl D. Motta en la 1°Conferencia Virtual de la Red Orión

El Director de la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin" Dr. Raúl D. Motta participo de la 1° Conferencia Virtual de la Red de Universidades ORION.

Con gran aceptación por parte de los miembros de la red y dentro del marco del Encuentro 2011, se llevó a cabo el 14 de octubre, la 1° Conferencia Virtual de ORION.

Por razones técnicas se habilitaron distintas salas tanto en América latina como en Europa y se pudo seguir en tiempo real, a través de Internet, desde todo lugar. Más de 2500 visitas a nuestra página en el día de la conferencia atestiguan la enorme difusión de la misma.

Participaron activamente miembros de universidades e instituciones de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Francia y México.

El día anterior a la VC, la sala “Cono Sur-México”, con asiento en Buenos Aires, mantuvo una jornada de trabajo para ultimar detalles y comenzar a precisar algunos lineamientos para el Encuentro Anual 2012, a realizarse en abril, en el Calafate, Argentina con la UNPA como anfitriona.

Cabe destacar el invalorable apoyo técnico aportado para esta 1° Conferencia Virtual por las universidades UNTREF, UTN, UNR y el CONICET.

2011-09-29T18:16:00.000-07:00

II Encuentro Anual de Educación Complejidad y Transdicipliariedad

Con la Participación de Expertos de Primer Nivel Internacional, entre los que se encontrará el Director de la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin" Dr. Raúl D. Motta, se llevara a cabo en la ciudad de La Paz - Bolivia II Encuentro Anual de Educación Complejidad y Transdicipliariedad del 23 al 25 de Octubre de 2012.

A través e Hermes te mantendremos al tanto!

2011-08-18T09:23:00.000-07:00

Revista Complejidad: Actualización Académica

Luego de un breve periodo de prueba como revista electrónica, con un formato similar al de sus dos épocas de edición en papel, el equipo de Revista Complejidad inició un proceso de actualización normativa para inscribirse como medio de información científica y tecnológica general a partir de la formalización y obtención de su número de ISSN: International Standard Serial Number (Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas).

El ISSN es una sigla generada en el marco del programa de la UNESCO/UNISIST iniciado en 1976, cuya misión es identificar recursos continuos - tipo de recursos bibliográficos, cuya característica principal es que no finalizan en una fecha predeterminada; se publican en partes o secciones o se actualizan constantemente, con más o menos periodicidad - tanto impresos como electrónicos.

El código de identificación se encuentra formado por la sigla ISSN y un número inteligente integrado por 8 dígitos separados por un guión donde el último es de control y puede ser una letra X. Los ISSN son distribuidos por el Centro Internacional del ISSN y asignados por los Centros Nacionales del ISSN de manera secuencial.

En el caso de nuestra Revista de publicación digital trimestral “Complejidad”, el número de ISSN es 1853-8118. Durante el proceso de actualización desarrollado, las modificaciones, y mejoras realizadas fueron las siguientes:

Renovación del Consejo Académico Internacional de la Revista.

Finalización de la restauración, digitalización e incorporación al nuevo sitio on line de las antiguas ediciones en papel, proceso que se inició en el período de prueba.

Obtención del ISSN para la edición digital y en forma retroactiva.

Nueva presentación, más adecuada a la edición digital y a las exigencias académicas internacionales.

Renovación de nuestro sitio en Internet mejorando su estética y funcionalidades

Mejoras en el sistema de suscripción y en sus distintas modalidades de pago.

Normativa para la recepción de artículos para su publicación.

Desarrollo de un boletín de noticias gratuito al que podrán suscribirse con vuestra dirección de e-mail enwww.complejidad.org

Sumada a este conjunto de importantes mejoras, Revista Complejidad se incorporará paulatinamente a las distintas bases de datos de investigación internacional correspondientes al contenido de la misma y con los beneficios académicos que ello implica para nuestra red de lectores, investigadores, y colaboradores.

Finalmente nos parece importante señalar que, desde nuestro punto de vista editorial, la formalización alcanzada en el presente continuará su desarrollo integrando a su vez, el rigor metodológico con el esfuerzo necesario para la creatividad, la apertura y el dialogo entre múltiples miradas, voces, estilos, etc., que nos caracteriza, para la fecunda convivencia entre orden, desorden y organización.

Tampoco dicha formalización implica caer en una especie de fordismo intelectual sin sentido, que hoy puede observarse en algunas tendencias que confunden institucionalización con burocratización de la producción del conocimiento y que se proponen en distintos ámbitos de investigación y formación académica y profesional de Europa y América Latina y el Caribe.

2011-06-20T17:10:00.000-07:00

Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morín": Gira europea de Fabio Moschen

La gira se desarrolló en el marco de los proyectos de cooperación y vínculos estratégicos que Fabio Moschen lleva adelante como miembro del Consejo Académico Internacional de la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morín" y atendiendo a la invitación de diversas organizaciones de gran relevancia en Europa, fundamentalmente centros de investigación, universidades, organizaciones cooperativas, del sector agroalimentario y diplomáticos.

La agenda incluyó Italia, Francia y España; entre los días 24 de mayo al 10 de junio.

En Verona (IT) vale destacar los encuentros mantenidos con jóvenes líderes del movimiento Giovani Impresa y en particular las reuniones y visitas realizadas junto a Alberto Montovanelli, miembro del CEJA - Consejo Europeo de Jóvenes Agricultores, con sede en Bruselas. También se desarrollaron reuniones con directivos de Coldiretti para la región Veneto en Venecia.

Para destacar el encuentro mantenido con directivos del Centro de Transferencia Tecnológica del Instituto San Michele all Adige; un instituto agrario de excelencia en Europa para el desarrollo de cultivos en regiones de montaña; donde de se presentó el proyecto de cooperación técnica y desarrollo productivo que Fabio Moschen coordina para la Universidad Autónoma de Nuevo León (Monterrey - Mexico).

La agenda en Italia culminó con reuniones diplomáticas para tratar los vínculos estratégicos y la cooperación especialmente con Argentina.

Entre las actividades desarrolladas en Paris se destacan la participación en el Encuentro Anual de la Federación Nacional CUMA (Cooperativas de Utilización de Maquinaria Agricola) realizado durante los días 31 de mayo y 1 de junio; y las reuniones mantenidas con el Director Ejecutivo de Coop de France Yves Le Morvan y Hélene Directora General del Conseil Québécois de la Coopération et de la Mutualité (Quebec - Canada)

Particular interés generó la conferencia de Fabio Moschen sobre los agronegocios en Argentina en una reunión espacialmente convocada en París para la ocasión por el Club Demeter de Francia, que nucléa las empresas mas importantes de agronegocios en Francia; junto a representantes de la Universidad Toulouse Le Mirail.

2011-06-18T15:47:00.000-07:00

Inicio de las actividades de colaboración académica de la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin"(CIUEM) con la Universidad Pedagógica Veracruzana (UPV)

El Director de la CIUEM Dr. Raúl D. Motta, junto a parte del equipo de coordinadores y consejeros de la misma, Mtra. Luz Angélica Gutiérrez Bonilla, el Dr. Francisco Montfort Guillén, la Mtra. Leticia Chama y el Mtro. Efrén López Flores, inician las actividades de colaboración académica de la CIUEM con la Universidad Pedagógica Veracruzana (UPV), con una conferencia impartida por el Director de la CIUEM junto al Rector Mtro. Reynaldo Castillo Aguilar .

Las actividades de colaboración de la CIUEM con la UPV consistirá en el diseño de de un doctorado sobre políticas públicas educativas y en la formación de investigadores sobre los obstáculos y desafíos de la enseñanza de la Filosofía y las Ciencias Humanas.

2011-04-02T14:37:00.000-07:00

La Necesidad de unaTransformación Educativa para el Nuevo Sujeto Emergente

El Director de la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin", Dr. Raúl D. Motta brindará en su carater de Profesor del Doctorado en Planeación y Liderazgo Educativo en la Universidad del Valle de México en el Estado de Sonora, México brindará, el próximo viernes 8 de Abril a las 11 hs.en el Auditorio de Ciencias de la Salud del Campus de Hermosillo, una conferencia titulada "La Necesidad de una Transformación Educativa para el Nuevo Sujeto Emergente".

Esta importante actividad es organizada conjuntamente por la Universidad del Valle de México y la Secretaría de Educación y Culto del Gobierno del Estado de Sonora.

2011-03-31T09:33:00.000-07:00

El desafío de las Políticas Educativas en la Sociedad del Conocimiento

Organizado conjuntamente por el Departamento de Educación UCA y la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM) a partir del 15 de abril se dictará el presente curso de capacitación docente y directiva.

Objetivo del curso:

Explorar y en lo posible esclarecer críticamente lo que significa e implica la expresión "Sociedad del conocimiento" para una sociedad cualquiera de nuestro presente, permitirá desde una perspectiva proactiva, la elaboración de líneas de investigación sobre estos desafíos y de esta manera, contribuir a la creación de políticas públicas pertinentes.

Metodología 2.0:

Acorde con la temática a desarrollar, el curso contará con herramientas web 2.0. Los participantes tendrán a su disposición un Foro de Debate on-line, con la moderación de los docentes, para trabajar dudas y reflexiones entre clase y clase. También se propondrá a los cursantes el desarrollo de una red wiki de intercambio para facilitar la generación de una comunidad de aprendizaje extendida.

Certificación: cumplida la asistencia en el curso, con la aprobación de un trabajo escrito el cursante se hará acreedor del certificado correspondiente, emitido conjuntamente por la UCA y la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM).

Modalidad de cursada: presencial.

Duración: 36 horas presenciales.

Director del curso: Prof. Dr. Raúl D. Motta.

Coordinador del curso: Lic. Alejandro Ruiz Balza

Información de Contacto:

Lic. Monserrat Barreto. Teléfono (+54 11) 43490200, Interno 1155. E-mail: prosed@uca.edu.ar. Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de Comunicación. Departamento de Educación. Programa de Servicios Educativos (PROSED). Campus UCA, Puerto Madero, Av. Alicia Moreau de Justo 1500, Edificio San Alberto Magno. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

2011-03-21T11:43:00.000-07:00

Dossier CIUEM:

El Desafío de la Enseñanza de la

Filosofía Hoy

Conferencia pronunciada por el Dr. Raúl D. Motta en conmemoración del Día Mundial de la Filosofía.

Haciendo click en la imagen pueden acceder en forma libre y gratuita al dossier que contiene las actividades realizadas por la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM) el 13 de noviembre de 2006, concernientes a la conmemoración internacional del Día Mundial de la Filosofía, instituido por la UNESCO el 19 de noviembre de 2002.

Las actividades que se describen pertenecen a los trabajos de la CIUEM realizados en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) en el programa de fortalecimiento internacional de esta Facultad, elaborado por la Cátedra y por solicitud de las autoridades de la UANL, dentro del marco de cooperación entre esta y la Universidad iniciado a fines del año 2005.

El objetivo específico institucional de la actividad consistió en incorporar a la Facultad en la agenda internacional de la UNESCO sobre la conmemoración mencionada, tal como se puede ver en el informe posterior realizado por esa institución internacional que se adjunta a este dossier.

2011-03-05T16:10:00.000-08:00

Un ser humano debe ser poeta de sí mismo El Miércoles, 23 de Febrero de 2011 el Doctor Raúl Domingo Motta impartió la conferencia “Poética y Filosofía en Octavio Paz” en la Preparatoria Álvaro Obregón unidad Churubusco. Monterrey, NL.- Bajo la premisa de que Octavio Paz ha sido una gran referencia a través de su trabajo poético, y de su filosofía en su forma de ver al mundo, y de su capacidad de integrar experiencia de vida con pensamiento y con conocimiento, el Doctor Raúl Domingo Motta impartió la conferencia “Poética y Filosofía en Octavio Paz”. La charla fue impartida a alumnos de la Preparatoria Álvaro Obregón unidad Churubusco, donde el Doctor Raúl Domingo Motta, del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), les habló del pensador mexicano y su apotación a la vida cultural nacional. La conferencia tuvo como objetivo iniciar a los asistentes en la reflexión de algunos temas de vanguardia, relacionados con el futuro del pensamiento, la creación, y la política en las sociedades contemporáneas. Así también como el promover la participación de profesores y estudiantes en la búsqueda de nuevos horizontes de reflexión, y que de esta manera se fortalezcan sus actividades docentes, investigación y de formación integral. Durante la charla que tuviera el Doctor Raúl Domingo Motta con los asistentes, se hizo hincapié en como Octavio Paz gran pensador mexicano ha sido una gran referencia a través de su trabajo poético, y de su filosofía en su forma de ver al mundo; y de su capacidad de integrar experiencia de vida con pensamiento y con conocimiento. "La demanda de la sociedad va ser crear inovación, no solamente trabajo y esfuerzo, y por otro lado el futuro es el pensamiento, no la misma repetición del conocimiento", comentó, el Doctor Raúl Domingo Motta ¿Como ha influenciado su pensamiento y sus experiencias a la sociedad? El conocimiento es la esencia nacional de un país, y es quizás a través del libro El laberinto de la soledad. En donde uno mismo puede y debe conocerse así mismo, sus raíces y el cómo comprenderse asimismo y a su país. ¿En la inseguridad que se vive en la actualidad, como nos ayudaría este legado que dejó Octavio Paz? "Si solo nos valemos de la producción económica y no comprendemos lo que hay detrás y por delante de la producción económica del país. Ya que un ser humano no puede reducirse solamente a consumidor y productor; sino que un ser humano debe ser ciudadano, debe ser amorosos, debe ser humano, debe ser poeta de sí mismo. Y no sólo un trabajador o no sólo un empresario, sino que ese empresario debe ser ciudadano, padre, debe ser político. Es decir no vamos a terminar con el tipo de mundo que estamos creando". “Algunas sociedades lo comprenden a un precio muy alto, esperemos que aquí no sea así, esperamos que esto sea transitorio; ya que si esto que esta sucediendo en sociedades con profundas tradiciones como la de Monterrey. Esto simplemente es una situación mala pero transitoria. “Ya que las desgracias, las tragedias y los problemas hacen que despierte a una sociedad que estaba dormida por el consumismo, por el trabajo y se olvido de sí mismo, pero esto va hacer despertar a la sociedad”. Por último, el Doctor Raúl Domingo Motta les dijo a los estudiantes de cómo tomar en cuenta en sus vidas el legado poético y filosófico de Octavio Paz. "Que nadie tiene éxito en la economía, en la vida en el amor, sí no se reinventa así mismo”. La conferencia que fue organizada por la Dirección de Estudios del Nivel Medio Superior de la UANL. Fuente: Diario El Porvenir / David Hernández Mata.

2011-02-17T08:50:00.000-08:00

Liberación:
del Celular al Yo Colectivo

Dr. Francisco Montfort Guillén

En el marco del intercambio permanente entre los miembros de la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM)y del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), acerca de distintos temas e investigaciones en curso, se generó un rico debate en torno a los sucesos ocurridos recientemente en Egipto. En esta ocasión compartimos uno de los artículos enviados por el Dr. Francisco Montfort Guillén, miembro del Consejo Académico del IIPC.

Es la zona de las más viejas civilizaciones. Agua que corre milenariamente atrayendo culturas para perdurar sobre el polvo del desierto. Monumentos que miran impávidos la agitación de conflictos y contradicciones políticas, pero también económicas y religiosas. Guerras tormentosas que hacen olvidar la comprensión, la clemencia y la tolerancia. Monoteísmos religiosos que crean verdades únicas con dioses envidiosos, celosos, excluyentes. Problemas vivos bajo el subsuelo de la ignorancia que no requieren trabajos de excavación arqueológica para resurgir a una superficie deseosa de vivir las novedades desde lo nuevo: el reencuentro de la humanidad encarnada en personas hasta hace poco tiempo desconocidas y antagonistas o mutuamente ignoradas.

Su olvido recíproco y el arrinconamiento de los conflictos parecían convertirse en silencio, compañero del mudo lenguaje de los monumentos, hasta que el flujo de la vida vuelve a hacer estallar las voces, el contacto de las gentes, los cantos, los rezos y los gestos de la camaradería. Sólo en el movimiento social renace y se expresa y se reafirma la individualidad y se constituye el nosotros como yo colectivo, que todo lo cohesiona y lo hace actuar como un solo cuerpo. Se deja de ser el creyente religioso, el profesionista, el ama de casa, el anciano o el joven para transmutarse en el activista, el participante, el manifestante, el acompañante que adquiere la nueva identidad efímeramente resistente, del que protesta por un fin común o, más precisamente, el que participa en un acto libertario que redimensiona la individualidad y la identidad de cada quién. El ansia de vivir lo nuevo desde la invención, en la ancestral tierra, la de los milenios culturales, cunas de la historia del hombre y cunas de una nueva civilización: la del colonialismo moderno que controla el petróleo como producto originario y sustento del tabú de la felicidad de la abundancia.

En estas tierras del origen de las historias culturales irrumpe otra fuerza cultural, producto de la modernidad tecnológica. Es el triángulo que soporta un reciente proceso civilizatorio. Se trata del soporte tecnológico de lo que Manuel Castells define como la variante más reciente del modo de producción capitalista. Es el modelo de desarrollo informacional que conjunta, en la antropología de la nueva economía política, la revolución de la información con las ciencias de la vida, tecnobiología informática que modifica en su raíz el trabajo de, y la comunicación entre, las masas. Es la interconexión ciencia/tecnología que influencia la robótica y los nuevos estándares de productividad, rapidez y calidad laboral competitiva y, por supuesto, las relaciones interpersonales. Ese poderoso triángulo formado por la telefonía celular y sus cada vez más sofisticados soportes; la internet y las computadoras con potencialidades crecientes; y los buscadores de información, cuya velocidad sólo se compara en sofisticación con las inhumanas, por extensas, bases de datos o bancos de información, es ese triángulo, repito, el que está modificando de raíz la educación, la escolaridad y la sociabilidad.

El norte de África está en ebullición. Explicar esta situación desde la sencillez de los lugares comunes del levantamiento de los pueblos oprimidos contra los tiranos malévolos sirve para calmar conciencias falsas y evitar la reflexión profunda. Pero no ayuda a pensar en las oportunidades de crear un renacimiento civilizador a partir del nuevo modelo de desarrollo informacional que comanda las transformaciones. Sin reflexión, su lugar lo tomará la angustia provocada por el estado de conmoción social y política que vive el mundo. El capitalismo rotura las tierras antes de hacer florecer las nuevas cosechas. Esta premisa de los fundadores del pensamiento/acción del marxismo podría ser de gran utilidad para escapar en este momento de las explicaciones fáciles que ven en el incendio norafricano la benevolente acción de los “hijos del Twitter”.

El florecimiento cultural del continente africano, especialmente en el norte, incluida la convivencia armoniosa de religiones contradictorias debido a su reclamo de unicidad y a su vocación de dominio universal, como sucedió por décadas en Beirut, nunca ha sido acompañado por regímenes democráticos. Y, por otra parte, es necesario recordar que la división política actual es el fruto de la colonización europea, centralmente inglesa y francesa. Más todavía: la descolonización de esta región ocurre paralela con la división geopolítica, ideológica, geoeconómica y cultural de la Guerra Fría. La necesidad de gobiernos con hombres fuertes, alineados con cualquiera de las fuerzas dominantes, y aún los países que pretendían conjuntarse con el grupo de “Los no Alineados”, ha conocido un fuerte desgaste no sólo por la longevidad de los líderes eternizados en el poder, sino también por los cambios internos y los reacomodos del fin de la Guerra Fría.

Olvidar estas situaciones de la realidad de esta zona estratégica por sus riquezas petroleras, sus estructuras de poder culturalmente colonizadas y las divisiones religiosas entre cristianos y musulmanes y éstos entre sunitas y chiítas, provoca la simplificación de atribuir un exagerado protagonismo a las redes sociales y telefonía personalizada. La pregunta obligada es ¿por qué las redes electrónicas y la telefonía celular pudieron jugar un papel relevante y en que consiste ese papel?

El informe mundial de 2010 sobre Desarrollo Humano del PNUD ofrece algunas pistas. En términos del desarrollo humano, es decir del capital humano excluyendo la renta o ingreso per cápita, los países del norte de África y el Medio Oriente han conocido una transformación altamente significativa. Es esta zona, según la ONU, la que ha conocido el mayor índice de progreso, si bien en términos de crecimiento económico la supremacía se ubica en Asia del Este. De 1970 a 2000, entre los diez países con mayor evolución en desarrollo humano se ubican Omán, Arabia Saudí, Túnez, Argelia y Marruecos. Destaca especialmente Túnez que ha logrado una mayor esperanza de vida que China, lo que significa mejor salud y una mejor tasa bruta de escolarización y mejor calidad de educación, según el índice del PNUD. Los países mencionados han logrado mayor eficiencia en materia de transmisión de técnicas, conceptos e ideales en materia de vacunación, manejo de agua potable, derecho a educación de calidad, calidad de las instituciones y voluntad política. En Túnez, el legendario Habib Bourguiba introdujo reformas que escolarizaron a niñas y niños en educación primaria; facultó a las mujeres mediante reformas que produjeron, por ley, aumento de la edad de las mujeres para contraer matrimonio, liberó el mercado de los anticonceptivos, introdujo la ley de planificación familiar, legalizó el aborto, ilegalizó la poligamia, concedió a las mujeres el derecho a divorciarse y el derecho a votar y ser votadas. El porcentaje de mujeres universitarias es mayor en Túnez que en México y Hong Kong y ofrece atención sanitaria a toda la población y sus programas de obras benefician especialmente a trabajadores no calificados y, de igual manera sucede con los programas alimentarios.

Existen situaciones similares en Argelia y Marruecos, en Arabia Saudí y en Egipto. Todos estos países han conocido tasas de crecimiento económico promedio del cinco por ciento en los últimos años. Así que la historia romántica de los pobres que no soportan más a sus explotadores debe ser puesta en sus términos reales, En las actuales protestas que convulsionan el mundo árabe existe un componente importante de jóvenes pobres que protestan. Pero el peso mayor de los insurgentes ha recaído sobre los jóvenes con más información, mejor educación, con acceso a los elementos del nuevo triángulo de la productividad. Son las nuevas clases medias, no los desheredados los que exigen otro tipo de gobierno, sin líderes eternos, menos fanáticos en su religión, más tolerantes culturalmente. Las redes sociales y los celulares pueden acelerar las protestas, pueden ayudar a la organización clandestina de la misma manera que ayudan a las autoridades a mantener el poder. La diferencia siempre estará promovida por el efecto demostración de la mejor calidad de vida, de la influencia de la nueva cultura juvenil, de la necesidad de vivir las libertades y no las promesas de los redentores, de los ayatolas religiosos o laicos que creen ser la encarnación del cambio, la rectitud y el progreso. No es la desigualdad el motor del cambio que viven Egipto y los demás países de la región. Sin menospreciar el efecto devastador de la pobreza, una vez más se demuestra que es la libertad, la educación y un cierto crecimiento económico producto del conocimiento, la educación y la salud el conjunto de elementos que promueven los cambios. Las redes y los celulares, sin la vivencia del nosotros convertido en yo colectivo gracias a las relaciones personales en las plazas públicas, sólo constituyen tecnologías de aislamiento personal y de inhibición de la sociabilidad. El capitalismo rotura el cambio, pero son los seres humanos, en tanto seres políticos, quienes lo hacen realidad.

2011-02-10T08:10:00.000-08:00

Actividad de Intercambio

CIUEM - GRECOM

En la foto de izq a der: Alejandro Ruiz Balza, Thiago Lucena y Raúl D. Motta.

El Dr. Raúl D. Motta, Director de la Cátedra Itinerante UNESCO de Pensamiento Complejo “ Edgar Morin” (CIUEM) y el Licenciado Alejandro Ruiz Balza, Secretario Académico del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), recibieron en la sede de la CIUEM en Buenos Aires a Thiago Lucena, estudiante de Maestría en Ciéncias Sociales de la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/BRASIL), Investigador del Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) y alumno de la Profesora Dra. Maria da Conceição de Almeida.

Durante la misma se expusieron las líneas centrales de investigación en curso en la CIUEM, se destacó la visión compartida por ambas instituciones acerca de la importancia de no participar de la visión reduccionista, fragmentaria y divulgadora que pretende tratar como consigna de moda al pensamiento complejo, y se recibieron distintos materiales impresos y multimedia del Encuentro realizado en la Ciudad de Fortaleza en 2010.

2011-01-27T07:04:00.000-08:00

Cooperación Académica Internacional: CIUEM / IIPC y Universidad Veracurzana

El Profesor Dr. Raúl D. Motta el Dr. Porfirio Carrillo Castilla, Secretario Académico de la Universidad Veracruzana (UV) y la Maestra Angélica Guitiérrez Bonilla. También participaron de las reuniones el Dr. Francisco Montfort y la Mtra. Leticia Chama. Desde mediados de enero del corriente año en la ciudad de Xalapa, el Director de la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM), Profesor Dr. Raúl D. Motta, se reunión con el Secretario Académico de la Universidad Veracruzana (UV), Dr. Porfirio Carrillo Castilla. También participaron de las reuniones destacados miembros locales del Instituto internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC) y de la CIUEM con la finalidad de evaluar las posibilidades cooperación académica entre las partes. En el marco de las mismas se arribo a un acuerdo sobre la implementación de un programa transversal de formación e investigación en dicha Universidad, con la finalidad de fortalecer sus programas de calidad en educación superior y extenderlos a la sociedad veracruzana. Estos programas pondrán énfasis en políticas educativas y de innovación productiva desde la perspectiva de la CIUEM y en función de las necesidades locales establecidas por la UV. También el mismo equipo realizó dos reuniones con el Rector de la Universidad Pedagógica Veracruzana de la Secretaría de Educación Media Superior y Superior Mtro Reynaldo Castillo Aguilar y se acordó el diseño de un curso acorde con las necesidades de dicha institución.

2011-01-26T07:10:00.000-08:00

Nueva Edición de la Revista Complejidad

A continuación te presentamos los interesantes artículos que conforman que podrás encontrar en este número de nuestra revista:

Educar con otra conciencia: Educación,Transdisciplinariedad y Filosofía

Por Raúl Domingo Motta

En este trabajo se esbozan las condiciones de posibilidad para constituir otra subjetividad vinculada con la conformación de un proyecto educativo a partir de la emergencia de una organización transdisciplinaria asociada a los desafíos del presente y no a la reproducción de una sociedad global clausurada.

Arte-Ciência, religação indispensável para o século XXI

Por Edgard de Assis Carvalho

En este artículo el Professor Titular de Antropologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, aborda disititntos aspectos vinculados con el entrelaçamento arte-ciência como base para o reencantamento da ciência, da educação, da democracia.

La Nueva Condición de Ciudadanos Planetarios

Por Fabio Moschen

En este artículo el autor nos invita a reflexionar en torno a la situación de la persona frente al mundo o su mundo. Un momento de sosiego para retirar las máscaras que nos protegen, reconocerlas o recrearlas, dependiendo de cuál sea nuestra próxima condición.

La Encrucijada Emotiva o el Arte de Musicalizar Sentimientos. Juan Cedrón: eslabón perdido del Tango (I)

Por Nelson Vallejo-Gómez

Este artículo es la primera parte de una entrevista escuchada, sentida y pensada en busca de Juan “Tata” Cedrón: eslabón perdido del Tango, patrimonio inmaterial de la humanidad. Este texto tiene muchos pretextos y, en particular, la lectura del libro extraordinario que Antonia García-Castro ha escrito en francés/castellano sobre la historia política y social, cultural y vivencial del más importante cuarteto en la historia del Tango: Cuarteto Cedrón –Tango y quimera (Buenos Aires, 2010).

Finalmente en nuestro Desván de las Reseñas, encontrarás una mirada profunda sobre la interesante obra de Jean-Luc Nancy: La verdad de la democracia,Ed. Amorrortu, Buenos Aires, 2009.

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2011-01-25T07:27:00.000-08:00

Fortalecerá UAS su internacionalización académica, en conjunto con la Catedra Itinerante UNESCO "Edgar Morin"

Con el propósito de trabajar juntos en programas de fortalecimiento de internacionalización académica, el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Víctor Antonio Corrales Burgueño, sostuvo un encuentro con el Profesor Doctor Raúl Domingo Motta Director de la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin” (CIUEM), de la Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés).

Al término de la reunión, Corrales Burgueño manifestó que, en aras de continuar con los lazos de cooperación internacional que la UAS ha venido estableciendo con instituciones y organismos internacionales, ahora, es un honor contar con el apoyo de esta Cátedra.

“Para nosotros es altamente significativo y un honor contar con el apoyo de la Cátedra de la UNESCO “Edgar Morin” para trabajar todo lo que es el campo de la ciencia social en nuestra institución, aquí habrá proyectos muy importantes”, expresó.

Los proyectos iniciarán primeramente en la Unidad Regional Centro Norte, de la UAS, precisó, y posteriormente se ampliarán los apoyos de la UNESCO para programas de movilidad y de intercambio académico y de formación posdoctoral.

“Hay una serie de planteamientos muy importantes que tienen qué ver con el refuerzo de todos estos indicadores de calidad, en los que fundamentalmente se desempeñan los académicos para acreditarlos”, expuso.

El titular de la Casa Rosalina señaló que así como se han obtenido buenos resultados y beneficios de otros programas, como los del Consorcio de Universidades Mexicanas y la Organización Interamericana de Universidades, entre otras, ahora se espera el beneficio directo para el fortalecimiento de procesos académicos de la Universidad con los programas de la UNESCO.

Subrayó que lo importante de estas redes es que los organismos internacionales se interesan en incorporar a la UAS a sus programas porque observan que la institución es un campo propicio para aplicarlos.

“Nuestro programa de internacionalización ha sido objeto de reconocimiento por diversos organismos internacionales porque ven ahí reflejados muchos de los temas emergentes y prioritarios para las instituciones en el mundo, eso es lo que nos hace unirnos en objetivos comunes”, indicó.

Por su parte el Profesor Doctor Raúl Domingo Motta, quien también es Investigador del Vicerrectorado de la Universidad de El Salvador, opinó que la Universidad Autónoma de Sinaloa debe sentirse orgullosa de los programas de movilidad estudiantil, veranos científicos y sobre todo el de Internacionalización.

“En la UAS hay originalidad, es decir, hay una captura de programas internacionales pero con sello propio y eso no se hace en otras universidades”, externó.

“Inclusive, en la idea de internacionalización que maneja el actual Rector no hay un programa, hay un modelo, hay una estrategia propia y yo creo que eso deberíamos profundizarlo a través de investigaciones, de consultorías, de exploración, me parece que hay un modelo, un modelo propio”, prosiguió.

Afirmó que la UAS lleva un buen rumbo, sobre todo porque considera que las universidades que son mediadas son universidades que pueden tener mucho futuro si son capaces de combinar necesidades locales con necesidades globales “y la UAS lo puede hacer tranquilamente”.

Raúl D. Motta citó que el interés que tiene la CIUEM en la UAS es trabajar juntos en programas de fortalecimiento de internacionalización académica, en programas de calidad, en el área de gestión pública, de tecnología agropecuaria, en el de formación y ciencias humanas y ciencias sociales, y colaborar con el fortalecimiento de la universidad.

“Realmente estoy muy contento porque nos encontramos a un hombre apasionado académicamente, en coincidencia con todos los desafíos y oportunidades que hay”, dijo refiriéndose al Rector Corrales Burgueño.

Fuente: Boletín on line de la Dirección de Comunicación Social de la UAS.

2010-11-30T06:29:00.000-08:00

Poética Filosofía y Política
después de Martin Heidegger I

El 19 de noviembre en la ciudad de Santa Fe finalizó la primera parte del seminario "Poética Filosofía y Política después de Martin Heidegger I" organizado conjuntamente por la Cátedra Abierta de Pensamiento Complejo de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), dirigida por el Profesor Rubén Elz - miembro del Consejo Académico de la Cátedra Itinerante Unesco "Edgar Morin" (CIUEM) - y la CIUEM propiamente dicha. El curso fue dictado por el Dr. Raúl D. Motta y dirigido a docentes y alumnos de distinta procedencia dentro y fuera de la UNL.

Para la CIUEM este curso se inscribe en el marco del programa "investigación y formación sobre articulación de saberes en el ámbito de las Ciencias Humanas". El objetivo del curso consistió en presentar la tradicional y conflictiva relación entre poética, filosofía y política en el marco de la tradición occidental y su particular articulación en función del pensamiento del filósofo alemán.

2010-11-12T07:25:00.000-08:00

“El Impacto
de las
Drogas sobre Poblaciones Vulnerables”

En la Mesa Debate “El Impacto de la Drogas sobre Poblaciones Vulnerables” se encontraron el Padre José María “Pepe” Di Paola, Coordinador del Equipo de Sacerdotes para la Pastoral de las Villas de Emergencia, el Profesor Dr. Raúl D. Motta, Director de la Cátedra Itinerante Unesco “Edgar Morin” (CIUEM) y del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), El Dr. Juan A. Yaría, Director del Instituto de Prevención de Drogadependencia de la Universidad del Salvador (IDP), y el Lic. Manuel Gónzales de Audikana, Profesor de la Universidad de Deusto.

En un más que interesante debate y puesta en perspectiva de las multidimensiones propias de una temática tan compleja los participantes generaron un interesante intercambio entre la experiencia concreta y cotidiana del trabajo en poblaciones marginales, la reflexión filosófica para la complejización de las miradas sobre la dinámica inclusión/exclusión, el abordaje clínico para la contención y la recuperación de la identidad y los aspectos actuales y contrastantes de la experiencia en Europa, transcurrió el cierre de la jornada del 11 de noviembre del X Congreso Universitario en Prevención y Asistencia de las Adicciones 2010 “Drogas: Asistencia y Prevención en Comunidades Vulnerables” organizado por IDP.

2010-11-11T17:15:00.000-08:00

1 er. Encuentro en Diálogo de Saberes

El Jueves 11 de Noviembre de 2010, el Profesor Dr. Raúl D. Motta, Director de la Cátedra Itinerante Unesco “Edgar Morin” (CIUEM) y del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC) dictó una conferencia titulada “Repensar la Complejidad del Mundo”, en el marco del programa de actividades "Diálogo de Saberes" desarrollado por la Dirección General de Cultura del Honorable Senado de la Nación de la República Argentina, a cargo del Dr. Pedro Marabini, con la coordinación del Dr. Ricardo Machiavelli.

Durante esta jornada de apertura del ciclo, realizada en el Salón Auditorio del edificio “Alfredo Palacios” y que fue grabada en video para su distribución al conjunto de Gobernaciones y Municipios de Argentina para su proyección y debate en Instituciones Educativas de todo el país, tras la intervención del Profesor Motta, el panel continuó con las ponencias el Prof. Dr. Celso Manuel Aldao “Explorando y modificando el paisaje del mundo atómico. Nanociencia / Nanotecnología” y del Dr. Pablo Fernando Filippo “Estado de conservación del Mar Patagónico bajo la mirada de la sociedad civil”.

2010-11-09T05:43:00.000-08:00

Un Espacio para los Jóvenes
1º Encuentro Juvenil de Integración en Moussy

Entre los días 30 y 31 de octubre del corriente año, con la colaboración académica del Mtro. Fabio Moschen miembro del Consejo de la Cátedra Itinerante Unesco “Edgar Morin”, se llevó a cabo en Moussy (Avellaneda, Santa Fe - ARG) este evento de integración que convoco a mas de 40 jóvenes de localidades y parajes aledaños, en su mayoría pertenecientes a diferentes agrupaciones que estuvieron representadas en dicho evento:

- La Juventud Agraria Cooperativista Centro Avellaneda, vinculada a la Unión Agrícola de Avellaneda Coop. Ltda; es una Asociación Civil muy reconocida en la región por su accionar integrador y su trabajo en la capacitación de jóvenes rurales. Por estos días, se encuentra próxima a cumplir su 65º aniversario.

- El grupo "Jóvenes con Rumbo" de Moussy que viene dando sus primeros pasos ya que se inicio a finales del año 2009. El grupo se conformó y se consolida en su medio a traves del trabajo con instituciones locales y está constituido por 20 jóvenes de lugar. Es una de las iniciativas que actualmente existen en la zona rural del norte de Departamento General Obligado, donde los propios jóvenes promueven el compromiso y la participación activa en las áreas rurales.

- Por ultimo, la "Agrupación Juvenil Distrito La Sarita", que también cuenta con alrededor de 15 jóvenes y entre tropiezos viene afirmándose desde los primeros días de este año. Es otra de las iniciativas de la zona que trabajan en la integración de las instituciones locales y que al igual que las anteriores, es producto del compromiso, de la necesidad de participación en el medio y que si bien, son apenas embrionarias, intentan oponer resistencia a diversos problemas de la ruralidad, como el éxodo, que entre otras cosas, es el verdugo del campo argentino, vaciando, deformando y desvalorizando desde el punto de vista social y humano, a numerosos espacios rurales.

Del evento participaron 50 jóvenes y fue ideado para promover la integración entre los grupos, dejando abierta la posibilidad de encarar en conjunto futuros proyectos.

Allí se trabajaron temas como "El Trabajo en Equipos" y "La Cultura Rural y Los Jóvenes" en charlas y talleres muy dinámicos que alentaban a la participación de los jóvenes.

El objetivo de la elección de esos temas, es poder reconocer el escenario del presente (por cierto bastante adverso) en el cual el joven tiene que emprender la lucha. Asimismo, reconocer las realidades a enfrentar.

Por otro lado se trabajo cuestiones propias del trabajo en equipo, como la unión, el compromiso y el liderazgo.

En la opinión de los jóvenes, las jornadas fueron positivas, los objetivos de integración y difusión de la existencia de los grupos fue alcanzado con éxito.

Para cerrar podemos decir que en el norte del Departamento General Obligado, se esta trabajando, se esta emprendiendo una lucha y se esta diciendo presente desde un lugar quizá no esperado, el lugar de los jóvenes.

Leonardo Fain

2010-10-24T13:18:00.000-07:00

III Congreso de Educación «Alfabetización en el siglo XXI: ¿qué significa estar alfabetizado hoy?»

El Dr. Raúl Motta, Director de la Cátedra Itinerante Unesco “Edgar Morin” (CIUEM) y Director Ejecutivo del Instituto para el Pensamiento Complejo (IIPC), disertará acerca de “Los desafíos de la alfabetización en el siglo XXI”, y la Magister Gabriela Azar, Miembro del Consejo Académico de la CIUEM y Directora del Departamento de Educación de la Universidad Católica Argentina (UCA), lo hará acerca de “Propuestas de alfabetización digital” en el marco del III Congreso de Educación se propone como una jornada de trabajo en la que se profundizará la comprensión de la alfabetización y la educación en el marco de la cultura digital. Entre otros objetivos, se buscará propiciar un espacio de reflexión e interacción entre los actores interesados en promover abordajes pedagógicos innovadores, además de compartir características e iniciativas del «Proyecto Quinquela».

Organiza: Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Fecha: martes 26 de octubre de 2010, de 9 a 18.30 h.
Lugar: Biblioteca del Docente, Av. Entre Ríos 1349, CABA.
Actividad gratuita.

2010-10-24T12:51:00.000-07:00

Cátedra Abierta “Pensamiento Complejo” de la Universidad Nacional del Litoral (UNL)

El Profesor Rúben Oscar Elz, miembro de la Catedra Itinerante Unesco “Edgar Morin”(CIUEM) presentó las actividades de La Cátedra Abierta “Pensamiento Complejo” de la UNL para el presente ejercicio entre las que se destacan varias actividades conjuntas con la CIUEM y el Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC).

Esta Cátedra abierta fue creada el 30 de julio de 2009, por resolución nº 276, del Consejo Superior de la Universidad Nacional del Litoral y se encuentra ubicada en la Secretaria Académica a cargo del Ingeniero Agrónomo y MsC en Extensión Agropecuaria Hugo Erbetta. Las cátedras abiertas en el ámbito de la UNL tienen como uno de los objetivos promover temáticas y problemáticas que sean de carácter transversal y puedan ser lo suficientemente amplias como para abarcar distintos campos disciplinares y del conocimiento.

2010-10-20T09:39:00.000-07:00

Programa de Fortalecimiento del Centro de Producción Agropecuaria

El Mtro. Fabio Moschen miembro del Consejo de la Cátedra Itinerante Unesco “Edgar Morin” (en la foto, en cuarto lugar de izq. a der.)) ha sido nombrado como Asesor de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de su Centro de Producción Agropecuaria, en el marco de los vínculos institucionales desarrollados durante más de cuatro años entre la junto al Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo y el Grupo Cooperativo ACA y sus redes vinculadas en Argentina.

Esta construcción forjada en la confianza institucional que nos vincula, ha permitido construir una visión superadora que permita aplicar innovaciones, mejoras y novedades productivas y tecnológicas basadas en procesos de investigación y fuertemente vinculadas al desarrollo social y territorial de las regiones alcanzadas.

A partir de estos sólidos cimientos se pone en marcha, a partir de septiembre de 2010,los proyectos identificados como estratégicos previstos según el Programa de Fortalecimiento del Centro de Producción Agropecuaria.

2010-10-14T08:28:00.000-07:00

Actividad de la Cátedra Itinerante Unesco "Edgar Morin" (CIUEM) para la Actualización y Fortalecimieto de la Práctica Educativa para la Sierra Tarahumara:

La Evaluación como Articulación de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje. Verano 2010

Por Mtro. Mario A. Aguilera Mejía (Miembro del Consejo de la CIUEM)

En la ciudad de Creel, municipio de Bocoyna del estado de Chihuahua, en México, el Centro de Estudios Ichiméame, dirigido por religiosos Maristas, ha impartido ya por tres años consecutivos un Diplomado de Actualización dirigido a los maestros rarámuri, personas que carecen de estudios profesionales reconocidos por la SEP, quienes tratan de proteger su cultura y tradiciones ajustándose a los programas oficiales, sin embargo, no cumplen con los requisitos burocráticos que se les impone.

El maestro rarámuri es seleccionado por el Patriarca de la comunidad y avalado por el Siríame o gobernador para responsabilizarse de la educación de los pequeños, compromiso que ejercen con gran profesionalismo y entrega, para comunicar los valores de la cultura y la tradición y así poder integrarse a la sociedad. El Centro de Estudios Ichiméame ha tratado de orientar estos esfuerzos brindando capacitación y actualización psicopedagógica y didáctica. El IIPC ha estado colaborando en esta tarea, proponiendo el enfoque del Pensamiento Complejo del Dr. Edgar Morin, enfoque que ha sido plenamente aceptado e integrado a su tarea educativa, pues han visto gran afinidad con su cosmovisión y cultura Rarámuri

El pasado lunes 2 de agosto del año en curso, se dio inicio al Curso de evaluación, curso que forma parte del Diplomado para Maestros, con la Presencia del Director del Centro el Hno. Noé Sotelo, quien dirigió la apertura de actividades y el Maestro Mario A. Aguilera, Miembro del Consejo de la Catedra Itinerante Unesco "Edagr Morin", quien dio a conocer el objetivo de dicho curso: Que el maestro reconozca, practique y aplique los diferentes métodos de evaluación, distinguiendo lo que es calificar, examinar y evaluar, además de desarrollar en el maestro los conocimientos y habilidades necesarios para analizar la problemática educativa, desde un enfoque integral, apoyándose en la teoría del Pensamiento Complejo y el enfoque de las Competencias, para generar una actitud crítica en el análisis de la problemática y así, pueda proponer alternativas de solución aplicando los conocimientos de su especialidad al grado o nivel que le corresponde atender. Iniciando así las actividades a cargo del Maestro Aguilera y el Lic. Juan Alejandro Pámanes Ríos, encargados del curso, apegándose al Programa previamente diseñado, el cual fue cumplido cabalmente en todas sus sesiones

El grupo estuvo compuesto por 12 participantes, 6 maestros rarámuri y 6 mestizos de la comunidad sus edades oscilaban desde los 17 años a los 55; la mayoría trabaja en primaria, sólo 3 de las rarámuri apenas van a tener grupo, todos ellos con gran disposición para aprender y colaborar en todas las actividades. Cabe señalar que el curso se fue desarrollando conforme al programa con gran entusiasmo y dedicación por los participantes, mostrando gran responsabilidad y compromiso con la tarea educativa. Es importante señalar la gran disposición para aceptar el enfoque del Pensamiento Complejo, pues lo identificaron con sus formas de interpretar el proceso educativo.

Descripción General del Curso

Se trata de llevar a la práctica un proyecto de fortalecimiento magisterial basado en una necesidad evidente, la capacitación continua, para proponer alternativas de solución que permitan una mejor práctica docente; se pretende en esta materia hacer una vivencia del proceso enseñanza-aprendizaje, que le permitan al maestro modelar, supervisar y realizar el diseño, aplicación y evaluación de actividades, que debe incluir las formas de organización grupal más eficientes y productivas para cada nivel educativo aplicando temas pedagógicos que le permitan lograr experiencias de aprendizaje fundamentadas, tanto en la teoría como en la práctica.

De igual manera se describirán, analizarán y practicarán diferentes modelos de evaluación, tanto cuantitativa como cualitativa, que permitan tener una visión profunda sobre el verdadero fin de la evaluación.

En el sistema educativo, prevalece la práctica docente fragmentada e inconexa, lo que da lugar a una deficiente calidad en el aprendizaje, esto quedó manifiesto en 1884 en la reunión de la UNESCO en Monterrey, donde se afirmó: una cosa es lo que señalan los planes y programas, otra lo que los maestros enseñan y otra muy distinta lo que los alumnos aprenden.

En función de lo anterior se propone a partir de la perspectiva del Pensamiento Complejo representado por la Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morin”, una perspectiva novedosa e innovadora que permitirá al docente acceder a las teorías contemporáneas en el campo educativo.

En dicho marco, la evaluación debe concebirse como un proceso sistemático, continuo e integral, que permite constatar al maestro y al alumno hasta qué grado y de qué manera se logran los objetivos del programa, por eso es importante que todo docente tenga la información suficiente sobre las teorías contemporáneas de la educación que le permitan reflexionar sobre su práctica docente y su desempeño en el aula, que le permitan ser consciente de los fines principales de la evaluación, pues, en la actualidad, el maestro corre el riesgo de sólo ser el transmisor del conocimiento así como su administrador pero no interviene en sus procesos, lo que le limite a aplicar correctamente elementos de evaluación que realmente reflejen el conocimiento del alumno.

Desde el punto de vista de los objetivos la propuesta apunta a que el maestro reconozca, practique y aplique los diferentes métodos de evaluación, distinguiendo lo que es calificar, examinar y evaluar, además de desarrollar en el maestro los conocimientos y habilidades necesarios par analizar la problemática educativa, desde un enfoque integral, apoyándose en la teoría del Pensamiento Complejo y el enfoque de las Competencias, para generar una actitud crítica en el análisis de la problemática y así, pueda proponer alternativas de solución aplicando los conocimientos de su especialidad al grado o nivel que le corresponde atender.

Al término de las sesiones programadas, se mostraron los trabajos realizados y la satisfacción de haber aprendido algo que reforzó su forma de ver la vida, siendo aplicable al trabajo educativo; el director del Centro agradeció la participación del grupo e hizo entrega de las Constancias que acreditan su preparación.

2010-10-11T17:41:00.000-07:00

Curso: “Poética, Filosofía y Política después de Heidegger”( I)

Dictado por el Dr. Raúl Domingo Motta

El Curso está dirigido a docentes y público en general que estén interesados por los desarrollos del pensamiento y de la complejidad, en los ámbitos de la política, la filosofía y la poética desde una mirada transdisciplinaria.

Fechas: 14 Y 15 de octubre y 18 y 19 de noviembre de 2010.

Lugar: Sala El Ateneo – Bv. Pellegrini 2750 – Santa Fe. Horario: 16.00 a 20.00.

Organizan: Secretaría Académica (UNL) , Integración Académica y la Cátedra Abierta de Pensamiento Complejo– junto al Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (USAL) y la Cátedra Itinerante UNESCO Edgar Morin (CIUEM).

Entrada libre y gratuita. / Se otorgará certificado de asistencia.

2010-10-04T09:33:00.000-07:00

Raúl D. Motta en la Primera Jornada Argentina sobre Violentología

La Cámara de Diputados bonaerense llevó adelante la Primera Jornada Argentina sobre Violentología, en la que un destacado panel de especialistas abordaron la problemática de la violencia desde diversos enfoques.

La jornada fue preparatoria del Primer Congreso Internacional sobre Violentología, que será en 2011, según se informó en un comunicado. La apertura estuvo a cargo del organizador del evento, el Diputado Franco Caviglia, quien expuso en torno a: “¿Qué decimos cuando decimos violencia?”. A continuación disertaron los especialistas Gina Paola Rodríguez Montenegro (Colombia); Enrique Del Percio; María Gabriela Rebok, Raúl D. Motta y Daniel Roggero.

Asimismo, en carácter de observadores de cara al congreso nacional de Violentología a realizarse en julio del año próximo estuvieron presentes los especialistas Keely Robinson (Inglaterra), Matthew Sweeney y Chris Sinak (EEUU); y Sinead McGrath (Irlanda). En todos los casos, las charlas fueron con debates abiertos en interacción con el público presente. “Es necesario realizar una nueva lectura de la violencia. Por eso es importante partir de una nueva disciplina como es la violentología que unifique un marco teórico, aún no creado, que ponga fin a las políticas de seguridad fragmentarias y sesgadas en reemplazo de una visión integral”, sostuvo Caviglia al explicar los alcances que se pretenden con la iniciativa.

2010-09-30T08:43:00.000-07:00

A Universidade Estadual do Ceará (UECE) em reconhecimento à pessoa e à obra do Pensador e Sociólogo Edgar Morin, concede o Título de Doutor Honoris Causa

Com cerca de 1.300 pessoas inscritas, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e a Universidade Estadual do Ceará (Uece), associadas à Universidade Católica de Brasília (UCB) realizam, em Fortaleza, no período de 21 (terça-feira) a 24 de setembro de 2010 (sexta-feira), a Conferência Internacional sobre os Sete Saberes para uma Educação do Presente. O Pensador Francês Edgar Morin, faz a conferência de abertura sobre o tema "Os sete saberes necessários a uma educação do Presente: importância e finalidade da proposta", que acontece às 9h, no Hotel Praia Centro / Fábrica de Negócios.o evento também foi assistido pelo professor Roger Ciurana e pelo Professor Dr. Raul D. Motta, que foi responsável por fechar a conferência.

A Uece em reconhecimento à pessoa e à obra do Pensador e Sociólogo Edgar Morin, concede o Título de Doutor Honoris Causa, na próxima quarta-feira, 22 de setembro, às 19h, no Auditório Paulo Petrola, no Campus do Itaperi. O Professor Assis Araripe, Reitor da Uece, fará a entrega da merecida homenagem ao escritor.

Com resultado da Conferência, será encaminhada uma carta de recomendações à Assembleia Geral das Nações Unidadas - ONU, até o final de 2010, para os devidos desdobramentos de natureza políticoadministrativa.

O encontro tem como Presidente de Honra o sociólogo e filósofo Dr. Edgar Morin e será presidido pelo Dr. Vincent Defourny, representante da Unesco no Brasil, sendo também prevista a participação virtual de mais de 5.000 pessoas, em salas de teleconferência distribuídas pelo país. Foram selecionados 150 trabalhos, nas áreas de Educação e Saúde, de professores pesquisadores, que serão apresentados durante o encontro.

A estrutura de conteúdos da Conferência está relacionada aos Sete Saberes para uma Educação do Futuro, de autoria de Edgar Morin, articulando-se nos seguintes blocos temáticos: As cegueiras do conhecimento; Os princípios do conhecimento pertinente; Ensinar a condição humana; Ensinar a identidade terrena; Enfrentar as incertezas; Ensinar a compreensão; A ética do gênero humano.

2010-09-28T11:14:00.000-07:00

Compromiso Comunitario

El 24 de septiembre de 2010, en el marco del Encuentro Anual de Juventudes de ACA del que participaron más de 200 jóvenes de todo el país, el Licenciado Alejandro Ruiz Balza, Secretario Académico del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo (IIPC), tuvo a su cargo la charla sobre el Compromiso con la Comunidad. La actividad fue diseñada en dos partes: una exposición teórica por la mañana y un trabajo grupal durante la tarde.

Durante la primera parte se desarrollaron cinco ejes clave:

Conceptos: Se presento y trabajo con la etimología y los significados de palabras como Compromiso, Comunidad, Promesa y Responsabilidad.

Objeto: Se desarrollaron los tres aspectos que integran la definición de participación (Formar Parte, Tener Parte y Tomar Parte) y los elementos complementarios que deberían garantizar los procesos participativos (Información, Opinión y Toma de Decisiones).

Sujeto: En el marco de la Jornada se trabajo como Sujeto del Compromiso Comunitario a los Jóvenes, a los que se invitó a reflexionar sobre su propio rol, condiciones, expectativas y responsabilidades a partir de la problematización articulada de tres dimensiones: las Definiciones; las Estadísticas Globales y los Estereotipos vinculados con qué es ser Joven y a qué se denomina Juventud.

Contexto: Todo esto se trabajo como marco a las Sociedades Complejas en general y el punto de vista para la reflexión del Pensamiento Complejo como camino en la incertidumbre.

Método: Se presentó el Pacto Global de Naciones Unidas propuesto por Kofi Annan (entonces Secretario General de dicho organismo) en 1999 en el Foro Económico Social de Davos. La propuesta consistió en lanzar un Pacto Mundial entre las Naciones Unidas y el empresariado mundial con el objetivo de salvaguardar un crecimiento económico duradero en el contexto de la globalización, mediante la promoción de un conjunto de valores universales que son considerados fundamentales para satisfacer las necesidades de la población mundial. A partir de los principios del mismo se estructuraría el trabajo grupal de la segunda parte de la charla.

Para dar comienzo a la segunda parte de la actividad realizada, se propuso a los participantes una actividad grupal que comenzaba con la conformación de grupos para el trabajo y debate de los 10 Principios que integran el Pacto Global:

1. Apoyar y Respetar la protección de los Derechos Humanos.

2. No ser Cómplice de Abusos de los Derechos Humanos.

3. Apoyar los principios de la libertad de asociación sindical y el derecho a la negociación colectiva.

4. Eliminar el Trabajo Forzoso y Obligatorio.

5. Abolir cualquier forma de Trabajo Infantil.

6. Eliminar la Discriminación en Materia de Empleo y Ocupación.

7. Apoyar el Enfoque Preventivo frente a los Retos Medioambientales.

8. Promover mayor Responsabilidad Medioambiental.

9. Alentar el Desarrollo y la Difusión de Tecnologías respetuosas del Medioambiente.

10. Trabajar contra la corrupción en todas sus formas, incluyendo la extorsión y el soborno.

Luego, los participantes debían proponer 3 acciones vinculadas al mismo para realizar en su/s comunidad/es de pertenencia y quienes serían los responsables de implementarlas. Finalmente cada uno de los grupos expondría al conjunto las opiniones y propuestas consensuadas.